CREATIVIDAD: 2013

domingo, 8 de diciembre de 2013

http://www.slideshare.net/imagenycomunica/fases-del-proyecto-creativo

http://www.youtube.com/watch?v=Fgm7hfLz4aY&list=PLA1D729E41723D1DB

http://www.youtube.com/watch?v=7ar_TSl2mP4

http://www.eliceo.com/juegos-y-dinamicas/ejercicios-de-pensamiento-lateral.html

http://abysayyes.wordpress.com/2011/07/04/condiciones-para-la-creatividad/

PROYECTO CREATIVO

Planteamiento de proyecto creativo

¡Manos a la obra !! Es hora de recuperar los conceptos que estas aprendiendo, deja volar tu imaginación y ¡sigue tus sueños!

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

· La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

· La delimitación en el tiempo.

· La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

· La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación.

· La determinación de los recursos disponibles.

3.2.2 DESARROLLO DEL PROYECTO CREATIVO

Revisa en Internet la siguiente presentación, la cual te servirá como apoyo a lo que tu quieras crear.

http://www.slideshare.net/imagenycomunica/fases-del-proyecto-creativo

Las actividades las trabajaras en el aula, con apoyo y guía de tu docente.

Presentación de tu creación e invención, a través del blog, donde compartas imágenes de tu proyecto.

Si no sabes que hacer, te dejo el siguiente vídeo, quizás te pueda ayudar.

http://www.youtube.com/watch?v=dgSqaRPwDGk

TÉCNICA DE LOS 6 SOMBREROS PARA PENSAR

Los seis "sombreros para pensar" nos permiten conducir nuestro pensamiento, tal como un director podría dirigir su orquesta. Podemos manifestar lo que queremos. De modo semejante, en cualquier reunión es muy útil hacer desviar a la gente de su rol habitual, y llevarla a pensar de un modo distinto sobre el tema del caso. La absoluta conveniencia de los seis sombreros para pensar constituye el valor principal de este concepto.

El propósito de los seis sombreros para pensar es desembrollar el pensamiento, de modo que el pensador pueda utilizar un modo de pensar después de otro — en lugar de hacer todo al mismo tiempo o intentarlo. La mejor analogía es la impresión a todo color. Se imprime cada color por separado y al final se reúnen todos y se ve el conjunto.

El método de los seis sombreros para pensar está diseñado para sacar al pensamiento del estilo argumentativo habitual y llevarlo a un estilo cartográfico. Esto hace del pensamiento un proceso de dos etapas. La primera es elaborar el mapa. La segunda es elegir la ruta, en el mapa. Si el mapa es suficientemente bueno, la, ruta mejor suele ser obvia. Tal como en la analogía de la impresión a color, cada uno de los seis sombreros pone un tipo de pensamiento en el mapa.

ACTIVIDADES:

Da clic en el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=yNNVEn2TEBg y comenta la importancia de los seis sombreros en el blog.

Realiza los 6 seis sombreros colocándole características de cada uno de ellos.Utilizando cartulinas de colores, para representar los sombreros.

Elige un sombrero y adopta el rol que adopta cada uno de los sombreros ante una situación.Nota: la temática la da el docente.

Visualización creativa

La visualización creativa no es más que nuestra imaginación aplicada a cualquier objetivo que tengamos en nuestra vida. Es como cuando soñamos despiertos: nos imaginamos o nos proyectamos en un lugar en el que deseamos estar, por ejemplo, en la montaña, en la playa, en otro país... O cuando nos anticipamos mentalmente a una situación, por ejemplo, cuando tenemos que hacer una presentación en el trabajo, o vender algo y nos imaginamos haciéndolo antes de que realmente suceda.

La visualización creativa es aquella en la que “creamos” una realidad subjetiva, que no hemos vivido antes. Es este tipo de visualización creativa la que nos ayudara a conseguir nuestros objetivos, ya sean referentes a la salud, a la prosperidad, a la mejora de nuestras relaciones o a cualquier campo en que la queramos aplicar.

Existe una realidad objetiva, que es la que sucede en nuestro ámbito externo: es lo que percibimos a través de nuestros cinco sentidos y una realidad subjetiva, que es la que se da únicamente dentro de nosotros mismos.

Es la realidad subjetiva la que rige nuestra conducta, es decir, la realidad que sucede dentro de nosotros. La explicación de este fenómeno reside en que nuestro cerebro no distingue entre un acontecimiento real y un acontecimiento imaginado.

El cerebro es nuestro “ordenador central controla aparte de todas las funciones del cuerpo consientes (caminar) como inconscientes (respirar). Ante cualquier acontecimiento es cerebro reacciona, da las ordenes al cuerpo para responder ante un estimulo, como salir corriendo, segregar adrenalina, etc.. Y lo curioso de todo esto es que sucede tanto cuando el suceso es objetivo como subjetivo, lo que significa que si imaginamos en nuestro interior que algo va mal, el cerebro ordena al cuerpo la respuesta adecuada, obteniendo los resultados que deseamos o los que no.

Esa es la importancia: al crear una realidad subjetiva, el cerebro programa la pauta de conducta adecuada, y esta pauta nos lleva a los resultados. De nosotros depende que esta realidad que creemos sea la correcta o la que más nos beneficie.

Si tenemos una visualización creativa de salud, prosperidad, energía o felicidad, es lo que obtendremos. Crearemos nuestra realidad futura.

Para que podamos ejercitarnos y ver resultados al poner en práctica la visualización creativa te recomiendo los siguientes pasos...

Piensa claramente en lo que quieres lograr.

•Define tus metas.

•Fórmate una imagen mental de lo que quieres lograr y visualizo en tu mente.

•Invierte cierto tiempo diariamente en ‘soñar despierto’.

•Cuando sueñes despierto, relájate, respira profundamente y disfruta el momento.

•Usa tu creatividad para crearte una imagen mental lo más detallada posible de lo que quieres lograr.

•Al visualizar lo que quieres lograr intenta usar todos tus sentidos en la imagen mental de lo que deseas.

•Añádele a tu visualización los sentimientos que crees que te provocará el alcanzar lo que quieres.

•Invierte como mínimo 10 minutos dos veces al día en este ejercicio de visualización.

•Persevera. No desistas en visualizar hasta que comiences a actuar hacia lo que quieres lograr.

•Permanece con una actitud positiva, sentimientos positivos, emociones positivas y por supuesto palabras positivas.

•Mantén tu mente abierta y alerta para que puedas ver, descubrir y aprovechar las oportunidades que se presenten para lograr tu objetivo.

•Nunca uses el poder de la visualización para dañar a nadie y menos a ti mismo.

ACTIVIDAD:

Revisa el siguiente vídeo, da clic: http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g y comenta en el blog que opinas del vídeo.

Así mismo inventa un producto que quisieras vender, sube al blog y comenta como convencerías a los demás para que te lo compre.

3.1 ESTRATEGIAS PARA INCREMENTAR LA CREATIVIDAD

Las seis preguntas universales

Alex Osborn, experto en creatividad y creador del Brainstorming, afirmaba que "la pregunta es la más creativa de las conductas humanas". Osborn desarrolló una serie de preguntas para el Brainstorming que puede ser aplicada en la exploración del problema.

¿Para qué?

Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del problema. También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un producto o un servicio.

Podemos utilizar los Generadores de Ideas. Para ello, se debe concordar con que existe una sencilla verdad universal para cada cosa. Existen seis preguntas básicas que un ser humano puede preguntar a otro:

¿Qué?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Quién?

Mediante ellas, y el ejercicio de “los por qué”, podremos acercarnos a la raíz de un problema. Pero también sería bueno saber correctamente si las respuestas que damos son las más adecuadas…

ACTIVIDAD.

Ve el siguienate video , da clic http://www.youtube.com/watch?v=7ar_TSl2mP4 y formula 5 preguntas aplicando la técnica de los por qué, no olvides dar la respuesta.

Ejemplo:

1.- ¿Por qué todos asistían para qué los validara?

Para sentirse contentos consigo mismo.

Rubrica de unidad tres

Los temas y subtemas abordados en la unidad tres son:

ESTRUCTURA MACRORETICULAR:	ESTRUCTURA MESORETICULAR:	ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
UNIDAD III CREATIVIDAD APLICADA	3.1 estrategias para incrementar la creatividad. 3.2. Desarrollo de un proyecto creativo	3.1.1 Las seis preguntas universales. 3.1.2 Desarrollo del proceso creativo. 3.1.3 La técnica de los seis sombreros para pensar. 3.2.1 Planteamiento de un proyecto creativo. 3.2.2 desarrollo de un proyecto creativo. 3.2.3 Presentación del proyecto creativo.

Contesta los siguientes problemitas, en el blog: Momento de reír y pensar.Coloca solo tu nombre y EPOEM.

Primer ejercicio: Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30 ¿Cuantos tienen 28 días?

Respuesta:________________________.

Segundo ejercicio: A Pablo se le cayó un anillo dentro de una taza llena de café, pero el anillo no se mojó ¿Cómo puede ser?

Respuesta:___________________________.

Tercer ejercicio: ¿Cuál es el animal que tiene los pies en la cabeza?

Respuesta:____________________________.

Cuarto ejercicio: ¿Cuál es la cabeza que no tiene sesos?

Respuesta:_________________________.

Quinto ejercicio: ¿Cuándo se puede transportar agua en un colador?

Respuesta:___________________________.

Sexto ejercicio: ¿Cuánta tierra hay en un hoyo de un metro de largo por un metro de ancho y un metro de profundidad?

Respuesta:______________________.

MOMENTOS DEL PROCESO CREATIVO

En este momento, pondremos en práctica los conocimientos adquiridos y uso de tu creatividad.

ACTIVIDADES:

1.- Lee la siguiente informacion de fases de la creatividad, da clic en el enlace: http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1088/page_07.htm y realiza lo siguiente.

Lee la información.
Elabora un mapa conceptual en una hoja doble carta, coloca tu nombre, grado y grupo.
Entrega al docente, para su revisión
El docente retroalimentará las fases de la creatividad, para las siguientes actividades que se van a desprender:

1.- Crear un blog, con el tema: Proyecto creativo
2.- Piensa en un tema a desarrollar y de tu interés.
3.- Utiliza imágenes, enlaces y vídeos para tu blog.
4.- Se te evaluara con una rubrica.
5.- Comparte el enlace de tu blog , por medio de este blog, colocando tu nombre, grupo, EPOEM, para que se comente.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE BLOGS ESTUDIANTILES

Críterios	1	2	3
Objetivos del Blog	No ofrece información sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos, pero es vaga e imprecisa la información.	Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía son casi siempre correctas. .
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen correctamente los temas.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y videos. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Calidad de los artículos (Organización y coherencia)	Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.	Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.	Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
Calidad de los artículos (Información es correcta)	Se provee un gran número de datos incorrectos.	La mayor parte de la información y datos que se presentan son correctos.	Toda la información que se provee es correcta.
Presentación personal de los alumno	No toma en cuenta su presentación personal para exponer su blog.	Se presenta el alumno limpio, pero no presentable.	Se presenta el alumno presentable y limpio a su exposición de blog
Sumatoria
Calificación		Firma del alumno

Así mismo se establecen los criterios para generar un proyecto de innovación o creativo.

1.- Innovar un producto
2.- Presentar tu proyecto, tomando en cuenta las fases de la creatividad.
3.- El docente te dará a conocer los criterios del desarrollo del trabajo.